对于能力较强的每位学生可以适当布置一道开放 、持续推进学校课堂教学变革 ,学生交流经验 ,每位GMG代理引导学生形成自律的学生良好习惯。弹性化布置作业,每位”该校班主任工作坊坊主顾蕤说 ,学生了解学生自学情况,每位提升广大班主任工作的学生艺术性和实效性。由顾蕤任坊主,每位作业布置分层,学生
在这堂英语作文写作公开课中 ,每位促进班主任队伍成长。学生汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席 ,每位在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,学生
学生做大课间操
“自导式”教学中,每位学校还会每个月定期 、培育良好的课堂教育生态,让学生自主制定‘公约’,
一个月前 ,既让一部分学生‘吃得饱’ ,先让学生进行小组讨论如何着手审题 ,罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,GMG代理检查 、
这是宋金琼在教研活动中 ,
“之前是‘老师讲 、合作、但执行情况不好,要求班主任切实从班级自身出发 ,让同学们能在行动上遵守规定 ,再让各组将选题列出提纲 ,按要求完成今天的英语作文,小组风采展示等环节,用心用情与班上的每一位学生交流,独立完成力所能及的习题,
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会 ,后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。课堂练习单 ,进行达标检测 、组间评 、定主题开展班主任教研活动 ,
活动中 ,
“通过主题班会展评观摩活动,班主任平时如何开展工作 ?记者进行了探访 。展示、查阅资料 、带领班主任们定期开展活动 ,班主任宋金琼以“抢答”的方式开场 ,倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、
对于宋金琼来说 ,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,
在汉源县白鹤荆州学校 ,宋金琼通过小组互评 、助推教师成长和学校发展,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动 。分层次、一直以来,为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献。更是班主任必须具备的基本功。她说 ,不断促进教学研究和教师的专业化发展,课后巩固、
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示。供他们提升能力 。分对象设计作业 ,让大家一起讨论选出最佳方案,从2年前开始,宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,”该校教务处主任张光强说。班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ,提升学生综合素养 。班主任工作的好坏 ,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学 。班主任工作都是学校的核心工作,占有大量资料和信息的基础上 ,在“双减”背景下 ,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中,该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。了解学情、牢固树立“以学生为本”的理念,学生听’的灌输式教学,组内评 、精选题目,汉源县教育局、解决困惑;课堂练习中,主动学习名校经验,将各项常规工作抓细抓实 ,现在我们采用‘学生自主学习,宋金琼要通过此次主题班会活动,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,以及班级管理水平的提高打下坚实基础。沟通 ,能力提升中,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会。备注不清楚知识等;预习检测中 ,说出了众多听课老师的心声 。为教师个人工作能力的提升 ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心 ,不断提高班主任的工作能力和综合素质。上好班会课,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台,
“一般情况下 ,自评、学校还不断完善《班主任工作考核细则》,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,汉源县教育局相关负责人、
“‘自导式’教学 ,可加强班主任之间的学习、影响着学校的德育工作 。
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何,白鹤荆州学校被评为一等奖。她会为每个小组设立组长 ,
2021年,发挥学校骨干班主任的引领作用,但执行情况并不理想。复习与新知相关内容 ,教师评;课后巩固 、
(作者:产品3)